• Ieder individu moet recht hebben op optimale ontwikkeling op grond van eigen aard, bekwaamheden en interesse.
• Naast kennisverwerving, intellectuele en vaardigheidsontwikkeling zal bijzondere aandacht besteed worden aan de persoonlijkheids-, de attitude- en de waardenvorming.
• Onze school heeft een belangrijke opdracht in het streven naar sociale vooruitgang en in de ontwikkeling van een echt democratische samenleving, pluralistisch en multicultureel.
• Onze school zal er derhalve naar streven om voor alle jongens en meisjes met sociale en/of culturele achterstanden, deze uit de weg te ruimen zodat de ontplooiing van hun begaafdheden niet langer belemmerd worden.

a) Daar elk kind anders is, houden we rekening met de verschillen in aanleg, tempo en belangstelling. Ouders dragen, samen met de leerkrachten, de verantwoordelijkheid voor het onderwijs en voor de opvoeding van hun kind(eren). Om eenzelfde doel te bereiken is een samenwerking tussen gezin, school en inrichtende macht noodzakelijk. Samen werken, samen denken, samen praten is dus een taak voor zowel het leerkrachtenteam, de ouders, de oudervereniging en allen die bij de school betrokken zijn.

b) De leerlingen worden begeleid in de verzoening van individuele verwachtingen met de noden van de maatschappij. Dit door het nastreven van de totale ontwikkeling van de persoon,

• die openstaat voor de wereld en de technische, economische, sociale, politieke, culturele en filosofische realiteit ervan;

• die beschouwd en gestimuleerd wordt als zijnde de voornaamste bewerker van zijn eigen ontwikkeling, wat o.m. betekent dat hij het verworvene functioneel kan aanwenden.

Wij streven naar een doorlopende, totale vorming van 2,5 tot 12 jaar. Dit gebeurt in een basisschool waar een kind vlot kan instappen en geen storende verschillen ondervindt, noch tussen de opeenvolgende klassen, noch tussen de kleuterschool en de lagere school.

c) Het gemeentelijk onderwijs heeft een zeer duidelijke taak nl. een kwalitatief hoogstaand en naar individuele noden gerichte opvoeding voor iedereen te verstrekken.

De doelstellingen worden gerealiseerd door o.m. volgende middelen en processen :

• streven naar een algemene positieve schoolcultuur door de eigenheid en de rechten van elk kind te erkennen en te eerbiedigen
• waarden- en attitudevorming : opvoeden tot verdraagzaamheid, eerbied voor anderen, intellectuele eerlijkheid, oprechtheid, wilskracht en leergierigheid

• stimuleren van brede culturele belangstelling
• persoonlijkheidsvorming met aandacht voor alle facetten ervan (affectieve, sociale, creatieve, ethische en esthetische)
• opvoeding tot medeverantwoordelijkheid
• optimale voorbereiding tot het secundair onderwijs of tot inschakeling in het gemeenschapsleven en tot permanente opvoeding
• ophalen van sociale (eventueel culturele) achterstanden
• geïndividualiseerd onderwijs
• aanbrengen en aanleren van leerattitudes en werkmethodes
• conceptie van kennisinhouden, vaardigheden en werkmethoden in functie van de levensrealiteit
• grondige observatie, omzichtigheid en beredenering bij de studieoriëntering
• permanente begeleiding van de leerlingen
• aanwenden van aangepast didactisch materiaal en aangepaste werkvormen
• ervaren van groepsgebondenheid o.m. door deelname aan socio-culturele activiteiten en openluchtklassen
• samenwerken met specifieke voorzieningen die ten dienste staan van het gemeentelijk onderwijs – cultuur-, sport- en jeugddienst, bibliotheek, e.d.m.
• participatieve structuren die steunen op de band die er is tussen de lokale gemeenschap en de gemeenteschool (ouderraad; schoolraad)
• door middel van een aangepaste bewegingsopvoeding de fysische en psychomotorische basis leggen voor een sportieve vrijetijdsbesteding en een gezonde, fitte levenswijze.